闽南师范大学党支部工作“立项活动”优秀成果-生物科学与技术学院

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闽南师范大学党支部工作“立项活动”优秀成果

（“2+7”党建引领，“食品+食安”三全育人）

——闽南师范大学生物科学与技术学院教工第四党支部工作“立项活动”总结报告

一、项目简介

2020年，闽南师范大学生物科学与技术学院教工第四支部《“2+7”党建引领，“食品+食安”三全育人》项目由中共闽南师范大学委员会组织部批准立项。项目开展时间为2020年11月至2022年6月，13位支部党员全部参加了活动，党员参与率100%，支部所在单位中心工作为教学、科研和社会服务。

二、“立项活动”背景

闽南师范大学生物科学与技术学院教工第四党支部由食品系——食品科学与工程教研室和食品质量与安全教研室13名党员组成，其中教授1人、副教授9人、讲师3人；博士10人、硕士3人；双师型教师6人；支部书记由“双带头人”薛山同志担任，其先后任食品系主任、院长助理。近年来，在学校党委及学院党委的领导下，支部从实际出发，加强政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，先后获批校级首批双带头人样板工作室，省级样板支部，全国样板支部和省级双带头人支部书记工作室，形成了具有闽台食品特色的食品科学专业党支部建设体系，即狠抓“一个基础”（党支部自身建设），共振“两个核心”（党员队伍建设与人才培养建设），构建“三种型式”（教学型、科研型、服务型支部建设），注重“四项结合”（双创融合、专业特色、支部特征、党员特长），扎实有效地开展全国党建工作样板支的建设任务。

为深入贯彻党的十九届五中全会精神,坚定不移推进全面深化改革迈上新台阶,贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，党的十九大和十九届六中全会精神，认真落实全国组织工作会议精神和高校思想政治工作会议精神，紧紧围绕为党育人、为国育才的根本任务，充分发挥全国样板支部的示范辐射作用，切实推动我支部党建与思想政治工作协同、融合、创新发展，培育具有鲜明特色的党建与思想政治工作品牌。其中，“2”是指思政建设，金课建设，“7”是指基层党支部“七个有力”（教育党员、管理党员、监督党员、组织师生、宣传师生、凝聚师生、服务师生），即教工第四支部（食品系食品和食安专业）拟通过加强推进课程思政建设与金课建设，落实“七个有力”以党建促发展，实现全员育人、全程育人、全方位育人，不断提升人才培养的针对性和实效性，切实肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的神圣使命。

三、“立项活动”做法

2020—2022学年生科院教工第四支部拟通过加强推进食品系食品、食安、营养与健康专业课程思政建设与金课建设，落实“七个有力”，以党建促发展，实现全员育人、全程育人、全方位育人，不断提升人才培养的针对性和实效性。活动开展情况如下：

（一）“1”——积极推动“课程思政”建设

以支部党员带动非党员，深入挖掘食品专业各门课程所蕴含的思想政治教育元素和承载的思想政治教育功能，按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，推进全员、全过程、全方位育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

具体包括：1.课程设置调整。食品类专业课程设置以课程育人为导向，充分挖掘课程蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，形成各门课程协同育人格局，落实立德树人根本任务。2.教师队伍建设。加强师德师风建设，增强其育人意识，提高教师的思想政治教育素养，引导食品系教师树立“课程思政”理念，积极主动把思想引领和价值观塑造融入课程教学。3.特色教材选用。规范教材的选用，将规划教材、优秀教材、特色教材等作为教材选用主体，确保教材质量。4.课程大纲完善。梳理课程的思想政治教育元素，在课程教学大纲中融入“课程思政”目标；合理设计相应教学环节，将“课程思政”元素融入到学生的学习内容中，体现在学生考核知识中。5.教学活动开展。将思想价值引领贯穿课程方案、课程标准、教学计划、备课授课、教学评价等教育教学全过程，进一步将第一课堂与第二课堂团学活动紧密结合，促进教学与育人同向同行，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。6.教学管理评价。在教学过程管理和教学质量评价中将“价值引领”作为重要监测指标，引导所有食品课程自觉融入思想政治教育理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。

（二）“1”——积极推动金课建设

在后疫情时代的今天，支部大力气建设线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”。同时，不断提升金课的高阶性、创新性和挑战度。其一，高阶性。就是知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。其二，创新性。创新性体现在三个方面，一是课程内容有前沿性和时代性；二是教学形式体现先进性和互动性，不是满堂灌，不是我讲你听；三是学习结果具有探究性和个性化，不是简单告诉你什么是对的，什么是错的，而是培养学生去探究，能够把学生的个性特点发挥出来。其三，挑战度。让课程一定要有一定难度，需要学生和老师一起，跳一跳才能够得着，老师要认真花时间花精力花情感备课讲课，学生课上课下要有较多的学习时间和思考做保障。

（三）三全育人

首先，全员育人。加强支部党员的理论学习，认真贯彻执行《中国共产党支部工作条例（试行）》，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届五中、六中全会精神等党的最新理论成果，学习贯彻习近平总书记对福建工作的重要指示精神。以党员带动非党员，提升教师教学科研能力，联合打造“双师双能型”教学队伍，解决理论学习与行业实践脱节的问题。1.要坚持目标引领。凝聚教育合力，让每一个学生都能受到精心的教育和培养，形成立德树人的导向共识。2.要全员调动。协同共管，最大限度发掘一切人员参与育人。学院党政班子共同协同，整合育人资源，形成协同育人新常态，实现育人队伍的最大化。3.人人都是育人工作者，时时事事处处都能育人。调动全员参与，做到家庭、学校、社会齐抓共管。

其次，全程育人。根据食品产业需求，培养既能掌握食品专业技术，还会“懂经营、会管理”的食品专业人才，在课程体系中既注学生对食品专业核心知识技能的掌握，又涵盖经济、管理知识和人文素质拓展的必要支撑。结合地方区域经济特色和食品产业转型升级需要，结合地方区域经济特色，打造专业特色课程。对模块选修课程的内容进行优化，在专业选修课程体系中增设了跨学科专业“第二专业主干课”、“创新创业教育模块”以及“应用专业群模块”。

最后，全方位育人。以竞赛为驱动，构建学生在校期间的递进式的实践教学体系，以培养学生的创新能力和工程应用能力为导向，将实践教学分为认识性、技能性、综合性与研究性四个阶段实施，来提升学生的综合实践能力；改进实践类课程的教学、考核方式，以学生为主体，变“教→学→做”为“学→做→教”，充分发挥学生主观能动性，培养发现问题、解决问题的能力。同时，深化校企合作、深度产教融合，校企双方共同优化课程教学体系，丰富特色教学内容，通过共建共享实践教学体系、实验室、实践基地和师资团队等，构建以学生为主体、教师为主导、企业行业等“多方参与”的食品科学与工程专业创新人才特色培养路径，不断提升服务区域经济社会发展的能力。

四、“立项活动”成效

生物科学与技术学院教工第四党支部紧密围绕学院党政中心工作，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，找准党建与教学、科研、社会服务工作等业务的结合点，积极开展《“2+7”党建引领，“食品+食安”三全育人》的党支部工作“立项活动”。支部先后获批福建省“党建工作样板支部”、全国“党建工作样板支部”（已验收）和福建省“双带头人”教师党支部书记工作室培育创建单位。此外，2021年6月，被漳州市委授予全市先进基层党组织；2021年7月，被福建省委教育工委授予第三批高校“双带头人”教师党支部书记工作室；2022年3月，《与“食”俱进树样板，双创双带谱新歌》支部案例获得福建省新时代党建品牌优秀案例，开创了党建与育人同频共振、相得益彰的良好局面。

（一）“1”——党建引领，思政育人

支部把“为党育人，为国育才”理念贯穿于人才培养全过程，建立“主动关心体察、主动分析掌握、主动帮助解决”的工作机制，从人才培养、教师职业发展等方面制定具体措施，着力解决影响学生培养、专业建设的突出问题。教师教师党员参加第五届福建省高校青年教师教学竞赛获得“自然科学应用学科组三等奖”和“福建省高校青年教学新秀”荣誉称号，获校教学比赛一等奖，省级优秀思政案例2等奖1项等。

（二） “1”——党建引领，金课争鸣

以支部党员为主体的教师团队精心打造的《舌尖上的闽南味——舌游漳州》在线课程，获2018年福建省精品在线课程，《食品安全与卫生学》课程获批2020年省级一流混合式金课。两门金课先后登陆学习强国平台，反响强烈。此外，支部党员还打造有《食品试验设计与统计分析》省级线下一流课程，《3D 啤酒发酵工艺虚拟仿真实验教学项目》省级虚拟仿真实验教学项目，以及《食品贮藏与保鲜》、《焙烤加工实验》、《食品工艺学概论》校级线下一流课程。

（三） “7”——七个有力，三全育人

从教育、管理、监督党员，组织、宣传、凝聚、服务师生等方面开展“七个有力”党支部的相关实践探索，以党建促课程建设、促专业建设、促学科建设。

1.教育党员有力——夯实思政学习，汲取精神力量

加强支部党员的理论学习，认真贯彻执行《中国共产党支部工作条例（试行）》，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届五中、六中全会精神等党的最新理论成果，学习贯彻习近平总书记对福建工作的重要指示精神，深刻领会以习近平同志为核心的党中央统揽中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局。通过“学党史”系列活动、“纪念红军攻克漳州90周年”、“支部提质增效”、“以食育人，传承大国工匠精神”等一系列的学习和实践活动，支部党员不断提高思想政治素质，主动担当、积极作为，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。支部党员不断提高思想政治素质，主动担当、积极作为，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，为全员育人夯实基础。

2.管理党员有力——加强队伍建设，发挥先锋作用

通过扎实有效地开展党员发展、党员培训、党籍管理、党费收缴、党员激励关怀帮扶等工作，充分发挥党员的先锋模范作用。（1）探索管理方法。创新党员管理模式，把竞争、激励、惩戒机制科学地引入党员的教育管理中，激发党员内生动力。（2）强化党建引领。严格按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总体要求，强化措施，规范支委设置。（3）加强校地企支部结对共建，为全程育人创造条件。

3.监督党员有力——抓实落细制度，规范标准建设

抓实落细支部标准化建设，具体包括：（1）定期检查党员参加组织生活情况，督促党员领导干部认真落实双重组织生活制度，按规定查处党员违纪行为。支持党员行使监督权利，履行监督责任，党员监督作用充分发挥。（2）建立支部党员专题学习心得体会图/文集锦，详细记录每位党员在某一个专题的学习心得体会。通过材料“归位”、管理“到位”，实现了党员“归心”、组织“规范”。（3）加强支部与校领导和校党委组织部的联系，为全员育人提供保障。

4.组织师生有力——党旗飘扬领航，同心抗疫担当

疫情期间，支部党员积极投身学校改革发展、维护学校和谐稳定；成立志愿分队，协助学校职能部门认真做好疫情防控相关工作；党员引领非党员教师落实立德树人根本任务，做好特殊时期的线上、线下教学工作。

5.宣传师生有力——示范引领传播，共建发展推广

支部通过及时学习传达上级党组织的决策部署，规范到位，深入领会相关会议及讲话精神，同时注重发现、树立、宣传及推广师生身边的典型人物、典型事迹，做到典型示范。通过树立身边具体可见的先进党员模范，达到“润物细无声”的教育效果。

6.凝聚师生有力——融合“四新”建设，打造“三型支部”

（1）“四新”教学型——全员育人

支部党员把“四新建设”（新工科、新医科、新农科、新文科）引领贯穿教师教学改革、思政教育等教学工作中。①强化食品专业新工科人才培养，有机融入新医科、新农科、新文科教育理念，尤其强化“大国工匠精神”在食品新工科的融合；②围绕“四新”的要求，提升新进教师教学技能，促进新教师更好更快的成长；③组织支部党员积极参加一流课程建设培训班，全国高校课程思政示范课建设与教学设计专题研修班等学习，学习并使用信息化手段来辅助教学，提高课堂教学质量，发挥党员的先锋模范作用，做到全员育人。2022年《需求导向、竞赛驱动、产教融合——食品科学与工程专业创新人才培养模式探索与实践》和《新工科浪潮下《食品安全与卫生学》一流课程建设成果》获得校级教学改革成果二等奖。

（2）“四新”科研型——全程育人

①加强科研团队促学科建设，加强“四新”学科交叉融合，为校企合作搭建了良好的科研平台；②组织支部党员开展相关学术科研经验交流或专题讲座，在教师及学生中根植“大国工匠精神”，以赛促教，以赛促研，以赛促学，实现全程育人。

（3）“四新”服务型——全方位育人

充分发挥省级、市级科技特派员以及双向挂职党员教师服务工业、农业等相关产业发展，以“工匠精神”为企业、为漳州市产业发展提供技术支持与创新动力，实现校、政、企全方位育人。

（4）服务师生有力——注重“四项结合”，赋能“三全育人”

①注重思政育人

建立支部“主动关心体察、主动分析掌握、主动帮助解决”的工作机制，从人才培养、教师职业发展等方面制定具体措施，着力解决影响学生培养、专业建设的突出问题。把“为党育才，为国育人”理念贯穿于人才培养全过程，将培育和践行社会主义核心价值观纳入日常教学过程。

②注重金课建设

组织党员教师加强国家级、省级、校级金课团队的建设，积极探究“四新”教育理念下的综合课程，加强“四新”人才尤其是具备“工匠精神”的新工科人才培养，做到以食载道，以食育人。

③注重双创融合

号召支部党员把社会主义核心价值观培育践行和“四新”教育贯穿师生专业课实践教学、社会实践活动、创新创业教育、志愿服务等过程，增强思想引领和价值观塑造的实效性。同时，注重将教学实践与科学研究成果转化落地，指导学生获得第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖、省赛金奖等国家级、省级双创比赛40余项，并将劳动与教育相结合培养具备“大国工匠精神”的全面发展的工科人才。

④注重校地企合作

支部先后与校内外7个党支部结对共建，形成校地企支部协同发展、帮扶双赢的良好局面。以校企支部共建为依托，开展新产品研发、新工艺推广、生产技术咨询等研究工作。

五、佐证材料

（一）支部荣誉